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논문평가 내용
[편집] 1. 전자출석부의 개발과 활용 :Development and Utilization of Electronic Rolling List
작성자: 김규태 (고려대 전기전자전파공학부 교수) 내용: 엑셀 비주얼 베이직을 사용한 출석부 기능 강화 프로그램의 개발과 이의 수업에의 적용에 관한 논문 평가: 엑셀의 비주얼 베이직 프로그램을 사용하여 시스템적인 확장성이 없어 보이나, LMS 또는 기타 이러닝 프로그램과의 연계 방안이 구체적으로 제시되어야 겠다.(허원)
본 연구의 필요성이 어디에서 비롯되었는지, 이러한 S/W가 어떤 목적으로 활용될 수 있는지를 설득할 수 있도록 논문에서 드러낼 필요가 있다. 잘못하면 그냥 한 번 만들어 보는 것으로 연구의 의미가 퇴색될 수 있다.(정영란)
수업에서의 여러 학습 활동을 실시간으로 기록 평가하는 것은 수업의 집중도를
유도 하는 좋은 수단이다. 문제는 쉽고 편하게 사용할 수 있는 인터페이스 설계이므로 이에 대한 좋은 제안을 기대한다.(김호성)
[편집] 2. 학습 집중도에 영향을 미치는 콘텐츠 요소 분석 및 설문조사와 뇌파측정을 통한 집중도 결과분석에 관한 연구
작성자: 이주형 (이러닝 학과) 내용: 다양한 콘텐츠에 대한 학습자들의 뇌파를 분석하여 집중도와 콘텐츠 개발의 상관 요인 분석을 시도한 논문 평가: 대상 콘텐츠의 종류와 측정 학습자 뇌파의 관계를 규명한 구체적이고 설득력 있는 실헙 환경과 해석에 대한 내용이 제시되어야 겠다.(허원)
제목이 다소 혼란스러워 정리할 필요가 있다. 내용을 살펴보면 '이러닝 콘텐츠에서 뇌파가 학습집중도에 미치는 영향' 정도가 가능할 것으로 생각된다. 요인분석을 중심으로 연구를 진행하는 것이 아니라 실험 도구에서 사용하는 콘텐츠에 뇌파에 영향을 주는 요인을 개발할 것이기 때문에 어느것에 포커스를 두느냐에 따라 제목, 연구방법, 전반적인 논문 전개 등이 정리될 필요가 있다. 전반적으로 문장의 완성도가 부족하여 글을 잘 다듬어야 할 것으로 생각된다. (정영란)
다양한 콘텐츠와 다양한 학습자의 뇌파의 상관관계를 규명하는 것은 매우 어려운 일이다.
뇌파 측정 환경과 학습자의 상태 등을 정확히 기술하여야 하고 데이터의 객관적 분석이 필요하다 (김호성)
논문 제목의 정련화가 필요함. 논문에서 주장하고 있는 부분을 기반으로 중요한 핵심어만으로 제목을 삼아야 할 것임.(손진곤)
[편집] 3. 이러닝활성화 정책방안에 관한 조사연구
작성자: 채수명(21세기경영연구소 소장) 내용: 이러닝 확성화 정책을 위한 개인의 소견 평가: 무엇을 하고자 하는지가 불 분명함, 개인의 역할이 아닌 주도 프로젝트의 사업의 일환이 아님. 기타의 정책 연구에 대한 많은 관학 프로젝트가 있었는데 차별 저이 무엇인지 개인의 소견이 논문으로 가능한지... 다른 위원님들의 평가 의견을 부탁함.(허원)
전반적으로 논문이라기 보다는 보고서 형태의 글에 가깝다고 볼 수 있다. 논문의 형태로 좀 더 명확한 연구문제를 포커싱하려는 노력이 필요하며, 설문조사의 대상, 샘플링 조건 등이 제시되어야 한다. 개인적으로는 Reject해도 무방한 논문이라고 생각된다.(정영란)
Reject해도 좋을 것 같음(손진곤)
[편집] 4. Etoys를 이용한 초등 교사 협력 수업의 가능성에 관한 연구
작성자: 김지영 (서울교육대학교 시간강사) 내용: EtoysIllinois의 사례를 살펴보고 국내에의 적용 가능성을 살펴 봄 평가: 다양한 사례에 대한 포괄적 조사가 필요하고, 국내 적용 가능성 보다는 실제 적용 사례 정도의 제시가 있어야 한다고 생각함(허원)
제출한 글은 Etoys에 대한 소개문이라고 느껴진다. 논문으로 제출하려면 연구문제가 명확하게 제시되어야 한다. 실험연구인지, 문현연구인지 현재로는 불분명하다. Etoy를 통한 협력학습을 어떻게 하였는지도 논문에서 자세히 설명되어야 하겠다. (정영란)
[편집] 5. 상호작용 유형 분석을 위한 이러닝 이론과 이론의 사례(방송통신고등학교) 적용
작성자: 정윤철 (충북대 시간 강사) 내용: 방송통신 고등학교에서의 블렌디드 학습 수행 사례 평가: 방통고에서의 이러닝 적용 사례이면 특수한 상황이나 이러닝 환경 구축등 논문화될 수 있는 주제로 선정이 되어야 할 것 같음. 현재의 상황으로는 일반적인 이러닝 환경 구축 이외의 별다른 의미를 찾을 수 없음(허원)
제목이 연구내용을 대변하고 있지 못하며, 연구제목이 연구문제를 짐작할 수 있도록 재기술될 필요가 있다. 제출된 내용은 상호작용 유형에 대한 설명만 하고 있는데, 무슨 주장을 하고 싶어하는지 짐작하기가 어렵다. 개인적으로 Reject했으면 하는 논문이다.(정영란)
- 논문의 제목과 내용이 부합되기를 바라며, 일단 제목은 수정되어야 할 것임.(손진곤)
[편집] 6. 무들에서 Kaltura 비디오 모듈의 활용
작성자: 박종대 (배재대 교수) 내용: Katura 비디오 모듈을 무들과 연계하여 다양한 서비스와 학습 환경을 구현할 수 있는 방법을 보염 평가: 적용 사례 및 구현 기술 조합의 제시로 이론적이기 보다는 실무적 의미가 있는 논문이라고 생각함(허원)
Kaltura 비디오 모듈의 설치가 창의적인 연구개발으로 이루어지는 것이 아니라면, Kaltura 비디오 모듈이 설치된 무들이 기존의 LMS에 비해 협력학습에 어떻게 기여했는지를 제시해주어야 논문으로 성립될 수 있는 것이 아니가 하는 생각이다. (정영란)
[편집] 7. 다 사용자 온라인 롤플레잉 게임(MMORPG)의 실재감 기능 분석을 통한 LMS 개발 방향 탐색-「리니지Ⅱ」,「군주온라인」의 사회적 실재감을 중심으로
- 작성자: 김종민, 심미자 (부산디지털 대학교 교수학습 지원센터) 내용: 게임에서의 요소를 LMS 요송 반영할 수 있는 분석을 수행 평가: 문헌 및 자료 조사만을 취한것으로 평가되는데 사용자 (학습자)들의 사용 패턴과 실제 인터뷰 데이터에 기반한 체계적 분석및 접근이 필요하다고 생각함(허원)
실재감이 구현된 LMS의 기능 개선 개발이 포함된 구체적 구현사례를 제시할 수 있으면 흥미로운 논문이 될 수 있을 것이라 생가된다. (정영란)
다 사용자 온라인 롤플레잉 게임(MMORPG)의 실재감 기능 분석을 통한 LMS 개발 방향 탐색
게임의 실재감이 LMS의 실재감으로 느낄 수 있는 방법을 제시하면 좋겠다.(김호성)
[편집] 8. 학습성찰도구로서의 e-포트폴리오 활성화 방안 연구: 경희대학교 사례를 중심으로
작성자: 강인애, 유승현, 김연경 (경희대) 내용: 경희대학교에서 직접 운영한 결과를 기반으로 이포트폴리오의 개선 방향과 도입 경험 사례를 제시함 평가: 운영 결과에 대한 적절한 분석과 구체적 방향제시가 필요할 것으로 보임(허원)
연구자가 의도하지 않는 결과가 나온 것(성찰도구로 활용되지 못하는)에 대한 분석(학습자의 활용 패턴 분석, 심층면담)이 제시되면 좋겠다고 생각된다. (정영란)
[편집] 9. 초등학생의 정보교육에 대한 인식 변인 간 상관분석
작성자: 심재권, 김자미, 이원규 (고려대학교) 내용: 초등학교 정보 교육에 대한 실시 전후로 교과목에 대한 인식 변화데이터를 분석함 평가: 인식 변화가 좋아졌다는 내용 보다는 어떠한 변인들이 어떠한 방식으로 연결되며 이를 전체적인 개선으로 유도하기 위해서 어떠해야 한다는 제시가 필요할 것 같음(허원)
제목과 내용이 일치하지 않는데, 내용을 보면 정보교육 경험이 정보교육 인식에 미치는 영향에 촛점을 두는 것으로 생각됨. 제목에 맞게 변인간 상관관계 분석을 하던지, 아니면 제목을 바꾸는 것도 방법이다. 그런데, 인식에 미치는 영향 정도는 기존에 많은 논문들이 있어 이들 논문과의 차별화된 점을 부각시키기 어렵다는 문제가 있다. (정영란)
[편집] 10. 학습자간 상호작용 촉진을 위한 소셜 네트워크 기반 학습 도구 개발
작성자: 이주헌(동아방송예술대학 부교수/이승희(동아방송예술대학 전임강사) 내용: 그림 중심의 게시판을 활용하여 학습 환경을 구축할 수 있음 평가: 환경을 구축하는 것을 제시하는 것 보다는 운영을 하면서 사례 연구와 분석 방법론 제시로 연결하여 논문의 가치를 높이는 것이 바람직함(허원)
개발하는 도구가 아동의 흥미증진에 효과성이 있는지에 대한 검증 내용이 논문에 포함되는 것이 바람직할 것으로 보인다. (정영란)
그림게시판이 기존의 게시판과 다른 어떤 특별한 기능이 있는 것인지 불명확하다.
그림 중심의 상호작용이 쉽게 될 수 있는 화이트보드 기능 그림판, 사진편집 등의 기능이 부가되어 쉽게 그림을 통한 의사소통이 가능하여야 할 것이다.(김호성)
- 좋은 주제이며 앞으로도 이 분야에서 논문들이 많이 나오길 기대함. 다만, 현재 국외에서 연구되는 내용의 조사 분석이 필수적이며, 혹시 이 논문에서 다루고 있는 것과 상치되는 것은 없는지, 아니라면 외국의 사례와 비교하는 부분도 좋은 연구주제라 생각됨. (현재 이 초록만 보고는 외국에서 나온 논문과 유사할런지, 혹은 이 논문이 가지고 있는 특징과 정점을 잘 살려 논문이 작성될 것인지는 판단하기 어려움.) (손진곤)
[편집] 11. 고등학교 학습자를 위한 교육용 데이터베이스 모델링 도구 제안
작성자: 김용천, 김자미, 이원규(고려대학교) 내용: 고등학교 학습자를 ㅟ한 데이터베이스 모델러 오픈소스도구들을 활용하여 수업에 사용할 수 있도록 제안(?) 평가: 오픈소스 도구를 리뷰하겠다는 것이니 아니면 이를 참고하여 개발한다는 것인지 명료하지 않음.. 오픈소스도구들을 리뷰하는 것이 의미가 있을까?(허원)
논문으로 제출되기 위해서는 이 연구가 왜 필요한지, 이 연구결과가 무엇인지를 명확하게 제시할 수 있는지를 고민할 필요가 있겠다. 특정 교과목의 작은 단원을 배우기 위해 왜 기존의 데이터베이스 툴을 활용하지 않고 굳이 새로운 DB모델링 도구를 개발해야 하는가 하는 의문이 든다. (정영란)
[편집] 12. 디지털 스토리텔링을 활용한 민주시민교육 온라인 콘텐츠 개발
작성자: 윤정미 ( 한국사이버대학 콘텐츠미디어센터) 내용: 민주 시민 교육용을 개발된 콘텐츠 개발 평가: 논문의 내용이 스토리텔링의 사례 연구 또는 방법론에 초점을 맞추어 모양을 갖추어야지 아니면 일반 콘텐츠를 개발 보고서로 전락할 위험이 있음(허원)
이론적 배경에 스토리텔링에 대한 충분한 검토가 포함되어야 하며, 본 콘텐츠가 스토리텔링이 갖추어야 할 요소들을 포함하고 있는지를 검증하는 전문가 검토가 연구방법에 포함되어야 한다. 스토리텔링이 어떠한 교육적 효과를 가져왔는지도 명확하게 제시하여야 한다. (정영란)
[편집] 13. Moodle을 활용한 자기주도적 학습 설계
작성자: 최병우 (교사: 서울 교대 대학원 과정) 내용: 무들을 사용하여 자기 주도적 학습을 설계해 보겠다. 평가: 마찬가지로 사례 분석이 필요하다... 무들을 한번 사용해 보았다는 것은 약하다고 생각함(허원)
요약문에도 연구문제, 연구방법, 연구 결과 등의 형식을 갖추어서 제출하여야 하며, 현재로서는 자기주도적 학습을 지원하는 무들이라는 것이 무슨 시사점이 있는지 알 수 없다. 이런 논문이 성립되려면, 연구의 필요성에 기존의 LMS들이 자기주도학습을 지원하지 않는 문제가 있다고 지적해야 하는데, 실재로 LMS는 자기주도적 학습을 제공하고 있다고 할 수 있으며, 그런 측면에서 현재의 상황에서 무엇을 개선할 수 있는지를 명시하여야 한다. (정영란)
[편집] 14. 학습자의 상호작용 촉진을 위한 SNS(Social Network Service)별 활용 요인 분석
작성자: 이상용 ( 방송대 이러닝학과) 내용; 전문가 인터뷰를 통하여 SNS 활용 요인 분석을 하겠다. 평가: 전문가 인터뷰로 활용 요인을 분석하는 것을 넘어 분석된 요소를 현장에 적용하고 검증하는 수준의 결과가 제시되는 것이 바람직함.(허원)
본 연구를 위해서는 연구방법이 전문가 인터뷰가 아니라 실재 활용현장의 학습자의 활용패턴을 조사하여야 하며, 활용패턴 조사를 위해서는 도구 활용 빈도, 목적, 활용형태 등의 다양한 측면의 추적이 이루어질 필요가 있겠다. (정영란)
SNS 활용에 따른 상호작용 촉진 요인을 도출하는 것 자체가 매우 어려운 일이다. 전문가 인터뷰뿐만 아니라 다양한 SNS의 사례분석과 활용 사례를 수집 및 분석하여 체계적으로 요인들을 도출하여야 할 것이다.(김호성)
[편집] 15. 블렌디드 러닝을 활용한 언어학습 프로그램의 효과성 측정
작성자: 김영일 (이러닝학과) 내용: 블렌디드 러닝의 영어교육에 활용하고 효과성을 측정함 평가: 효과성이 있다는 것 보다, 어는 변인과 방법에 의한 조합 또는 선택이 필요하다는 구체적 분석 방식과 방향 제시가 보완되면 좋겠다.(허원)
학습 대상이 23명이면 효과성 평가라고 하기에는 너무 적은 숫자이기 때문에, 학습 대상을 늘리는 것이 필요하다. 블렌디드 러닝 프로그램이 갖추어야 할 요소를 이론적 배경에서 언급하고, 그에 맞게 프로그램을 구성하였는지 전문가 검증이 포함되어야 한다. 그리고 효과성 평가의 비교 대상이 무엇인지 같은 교육과정은 온라인으로만 하는 경우와 비교한다던지 해야 주장이 설득력이 있게 된다. (정영란)
[편집] 16. LD 기반 학습 관리 시스템과 연계한 역량 및 학습자 정보 지원 방안 연구
작성자: 노진홍 (테크빌닷컴) 내용: : LIP 의 내용을 활용한 LMS의 적용 사례 평가: 구체적 연구 내용에 대한 언급은 없음. 어떤 연구를 어떻게 하고 어떠한 결과를 제시하였는지가 언급 되어야 함(허원)
본 연구의 명확한 연구문제가 제시되어야 한다. 단순히 특성 정보를 설명하는 형태로는 논문이라고 보기 어렵다. 또한, 연구자가 제안하는 LD기반 LMS가 무엇인지 충분한 선행연구를 제시하여야 하며, 학습자 역량 및 학습자 정보에 대한 선행연구 검토가 충분히 이루어져야 한다. (정영란)
[편집] 17. DTW방식을 이용한 온톨로지 매핑
작성자: 이진 ( 한양대학교 대학원생 ) 내용: DTW 방식을 이용한 온톨로지 매핑을 하였더니 성능이 좋아지더라... 평가: 이러님의 특정 분야에 대한 적용인지를 명기할 필요가 있음. DTW 가 고유의 제안 기술인지 아니면 이를 적용한 도메인이 특수성을 가지고 있으며 이를 탁월하게 해결하는 성능을 보이는지에 대한 제시가 있어야 함.(허원)
이러닝분야에서의 필요성, 시사점 등이 충분하게 연결되어야 본 컴퓨터공학회가 아닌 이러닝학회에서 발표하는 것에 의미가 있을 수 있다. 단순한 기술 구현이상의 것이 포함되도록 보완이 요구된다. (정영란)
